Czy polska szkoła jest przygotowana na wyzwania przyszłości? Czy lekcje mogą angażować równie mocno jak dobra książka lub wciągająca gra komputerowa?
Na te i wiele innych pytań staramy się odpowiedzieć w serii podcastów „O STEAMie przy kawie”, realizowanych w ramach projektu STEAMowe ABC.
Rozmowy prowadzi dziennikarz Krystian Hanke, który wraz z zaproszonymi gośćmi – dyrektorami szkół, nauczycielami, psychologami oraz doświadczonymi edukatorami – analizuje najważniejsze wyzwania współczesnej edukacji.
Podcasty nie mają charakteru teoretycznych rozważań. To praktyczne spojrzenie na edukację, oparte na doświadczeniach ekspertów i nauczycieli, które może stanowić inspirację do codziennej pracy w szkole.
W odcinkach podejmujemy zagadnienia takie jak:
Czy polska szkoła jest gotowa na STEAM?
Co oznacza STEAM w praktyce i czy polska szkoła jest gotowa na tę edukacyjną rewolucję? Dziennikarz Krystian Hanke rozmawia z ekspertkami: Małgorzatą Szlenk – dyrektorką Liceum Ogólnokształcącego Fundacji Szkolnej, Agnieszką Ciszkiewicz – dyrektorką Szkoły Podstawowej Fundacji Szkolnej oraz Moniką Bigaj-Kisałą – edukacyjną innowatorką, mentorką i moderatorką Design Thinking.
To rozmowa o tym, jak wprowadzać STEAM w realiach polskiej szkoły: między przeładowanym programem, brakiem czasu, a ogromną potrzebą zmiany. Co już działa, gdzie są największe bariery i jak je pokonać? Czy nauczyciele, dyrektorzy i uczniowie są gotowi na uczenie się przez odkrywanie, eksperymentowanie i współpracę?
Inspirująca opowieść o tym, że każda szkoła – niezależnie od poziomu – może stać się miejscem, które rozbudza ciekawość i przygotowuje do świata jutra.
STEAM i neuroróżnorodność – jak wspierać wszystkich uczniów?
Jak pracować z dziećmi neuroróżnorodnymi w duchu STEAM? W tym odcinku Krystian Hanke rozmawia z trzema doświadczonymi ekspertkami, które na co dzień wspierają uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych i wprowadzają innowacyjne metody nauczania w polskich szkołach.
Gośćmi są: Sylwia Włodarczyk – była, wieloletnia dyrektor szkoły podstawowej Fundacji Szkolnej, obecnie członek Zarządu ds. Edukacji Fundacji Szkolnej, Jola Majkowska – nauczycielka, wicedyrektorka Zespołu Szkół Specjalnych w Kowanówku i uznana ekspertka edukacji STEAM oraz Karolina Piaskowska – psycholożka i trenerka, specjalistka wczesnej interwencji i wspomagania rozwoju.
Wspólnie zastanawiamy się, czy STEAM – metodologia łącząca naukę, technologię, inżynierię, sztukę i matematykę – może stać się skutecznym narzędziem w pracy z dziećmi neuroróżnorodnymi. Czy szkoły są gotowe na takie podejście? Jakie bariery wciąż utrudniają jego wdrażanie? I co zyskać mogą uczniowie, nauczyciele i cała społeczność szkolna, kiedy STEAM staje się częścią codziennej praktyki?
To odcinek pełen praktycznych wskazówek, inspirujących historii i ważnych refleksji na temat tego, jak budować szkołę, która nie wyklucza – lecz otwiera się na różnorodność, rozwija potencjał i przygotowuje do życia, a nie tylko do egzaminów.
STEAM i edukacja domowa – czy to możliwe?
Czy edukacja STEAM może zaistnieć w formule edukacji domowej? W tym odcinku Krystian Hanke rozmawia z trzema gośćmi, którzy z różnych perspektyw – edukacyjnej, naukowej i rodzicielskiej – przyglądają się możliwościom połączenia interdyscyplinarnego podejścia do nauki z domowym modelem kształcenia.
Dr Zuzanna Jastrzębska-Krajewska, znana jako @pani__zuzia, pedagog i naukowiec, prezentuje, jak praktyczne podejście do edukacji – osadzone w codzienności – może wspierać rozwój dzieci już od najmłodszych lat.
Grażyna Sadowska-Malczewska – finansistka, laureatka konkursu Pulsu Biznesu „Kobieta Biznesu” w kategorii Działalność Społeczna – dzieli się swoim spojrzeniem jako mama dwóch nastoletnich córek uczących się w edukacji domowej. Opowiada, jak łączy intensywną karierę zawodową z aktywnym wspieraniem edukacji swoich dzieci.
Małgorzata Ziółkowska, specjalistka ds. Edukacji Domowej, opowiada o hybrydowym modelu edukacji, który łączy samodzielną naukę z udziałem w stacjonarnych zajęciach fakultatywnych, w tym projektach STEAM.
To rozmowa o elastyczności, innowacjach i poszukiwaniu modelu nauki, który odpowiada na potrzeby współczesnych rodzin – zarówno tych edukujących w domu, jak i tych, które szukają nowych ścieżek rozwoju.